班主任当“后妈”前必做的8个准备
来源：班主任杂志社微信公号 发布：2016-09-14
我们要明白，我们即将接这个班级，与这些孩子共同经营一起走过的时光，这是一种珍贵的缘分。这意味在未来的一年、两年或三年中，我们要一直陪伴这个班级和孩子度过他们生命中重要的时光，就算这个班级和学生有着许多的不足，但只要我们肯于付出爱，主动将阳光撒播到孩子们的心灵世界，就会收获足够的感动和幸福。
比如去年我接手的初三（2）班，在我知道自己将接手这个班时，其实是有些担心的，因为听其他老师们说这个班上有很多男生行为习惯和自律能力很差，导致班级许多正常秩序都没有建立起来，同学之间和师生之间的感情并不融洽。但是我告诉自己，要坚守一个信念：不管他们如何，都要尽力去做，尽力去为他们的这一年初三时光带来一些温暖和感动。尽力则无悔。
没有调查，就没有发言权。要想做好班主任工作，必须深入了解这个班的班情，深入学生的个体实际，分析原因，才能在以后的处理过程中找到正确的方法，否则就容易失去针对性，导致事倍功半。
在两次接手新班之前，我都认真地对班情作了深入的调查和分析。比如马上联系该班原班主任，通过深入的访谈了解这个班的优生和潜力生情况等，及时记录下来，并向班主任要了学生的照片集以及过去的所有活动照片。在接手原初二（3）班时，我制定了“学生个人情况调查表”，了解学生的小学教育情况、个人对新班主任的期待、个人的昵称、获奖情况、对父母教育的看法等等；在接手初三（2）班的时候还拟定了“2011届初三（2）班学生情况调查问卷（家长版）”，通过对家长的问卷调查来了解学生。
在对学生和班级情况有了深入了解后，就要开始制定这个班级一年或者两年、三年的规划，确定班级发展方向。在确立班级发展方向的时候一定要考虑班级和学生的实际情况，制定出合理的规划，不要过高要求自己和学生。
比如我在接手初三（2）班前，通过剖析班情后，我制定出一年的规划。
（一）班级建设：转变部分男生，使全体学生在一个学风向上、富有集体荣誉感的集体中学习、生活，争取在学期评比中获得 “文明班”；
（二）中考成绩：力争使前20名的学生能够在中考时达到五大校的标准，中等学生达到镇区普通高中的标准，其他学生达到就读中等职业学校的标准；
（三）家校沟通：能和家长良性沟通，并帮助孩子制定有针对性、实效性的学习方案，和家长成为稳定的“培养共同体”。
同时，在自己做“后妈”的工作过程中，要注重将这些目标细化到学生的行为中。有了目标，就有了方向。
家校沟通，是做好“后妈”的重要保障。家长对新的班主任没有基本的了解，甚至有的家长连班主任的姓名都不知道，则对今后的合作缺乏必要的心理基础和认识基础。所以，在开学前的一天召开家长会是非常必要的，能迅速拉近新班主任和家长们的距离，营造一个良好的合作和交流的氛围。
我在接手初三（2）班之前，仔细研究班级的各类情况之后，鉴于初三最后一年的重要性，我在家长送孩子到校的当天下午召开了家长会，主题是“让这一年更加精彩和幸福”。主要内容有“播放个人的教学和德育照片集”“致欢迎词”“新班主任基本情况介绍”“初三其他新增老师个人情况以及联系方式”“给家长的十个温馨提示”“学生家庭教育情况小调查”“结束语”等等。会后，很多家长主动留下找我谈孩子的情况，咨询初三的事务和学校安排，大都表示了对我的认可，家长会达到了预期效果。
班主任面对的对象主要是学生，因此在和家长进行一定的沟通之后，班主任要及时和学生见面、沟通，让学生特别是原班干部群体在第一次见面时就能对新班主任产生好感和兴趣，为后面的工作打下良好的基础。
我在所接手初三（2）班学生到来之前，也还另外作了精心准备，在学生回到班级后的晚修时，抽出了30分钟召开了一个主题班会。主题也是“让这一年更加精彩和幸福”，内容有“播放个人教学和德育照片集”“致欢迎词”“新班主任基本情况介绍”“初三其他新增老师”“给同学们的十个温馨提示”“初三（2）班学生情况调查”“结束语”。还专门召开“原班干部座谈会”等。
通过第一次的见面和这些内容的交流，一些学生会后也能主动留下找我谈班级所取得的成绩和存在的问题以及个人的想法，并表示出了一定的认同。
主题班会是凝聚人心、畅谈班事、分享想法、引领主流、提升学生幸福指数的最好平台。
开学前的一个星期，我会根据学校的具体要求，在新接手的班上组建一个“班会部”，选三名学生负责班会事宜。要求每周安排4名男女同学筹备和主持班会。具体分工为：主持人一个， PPT制作负责人一个，机动一个，摄影专员一个。并从中选择一个组长，给与相应的参考资料（每次在班会的上周五放学前将学校的一些通知、一些班级照片记录和各类班级评选数据、表彰名单都给他们，让他们周末回家准备）。
班会上的指导思想是分享快乐，提出建议。全班学生人人都有机会参与组织班会，又能在协作中收获友谊、提高能力，更能激发学生管理班级、关心班级的积极性。
后进生之所以后进，往往是由于家庭教育方面的问题，他们缺乏真正的关爱，平时更是缺少必要的机会赢得自己的尊严。精力充沛的他们，往往会有意无意选择以捣乱或懒惰的方式来证明自己的存在，影响班级稳定的局面。
转变后进生需要爱心，但更需要耐心。每个学期初，我在分析了班上这些后进生的情况后，都会根据他们的才能设置专门的班级岗位，并设立组长，负责督促他们每天轮流在眼操时间到办公室找我聊天，汇报一周的情况，一起分享他们的喜怒哀乐。这种做法坚持下去，往往会有明显的效果，孩子们会慢慢知道，老师没有放弃他们，对他们有爱、有期待，就会从内心里寻求一些改变，尊重集体和班主任。
教育的最终目的是让孩子们的心灵获得成长，如果我们的班主任眼里只剩下了数字和评比，没有和学生进行真正的心灵沟通，那么我们的教育也是苍白无力的，学生就算考到再好的高中恐怕也不会对我们有太多的记忆和感谢。
因此，我一直很注重和学生的心灵沟通。特别是作为一个“后妈”，一定要学会细心聆听学生内心深处的声音，多听学生的想法，分析他们的需求，明白他们的心理需要，和他们一起思考、成长，收获酸甜苦辣。
除了提前安排好“后进生谈话表”之外，我还设计好了“班主任和值日班长的谈话安排表”“初三（2）班学生每天谈话表”等表格，力求在课间、晚修辅导后抽出时间和学生一起交流，或者通过“给班上学生的一封信”“初三（2）班周五下午放学后家校沟通安排”等方式定期和学生沟通。
教育应该是生命与生命的同行，应当是爱和被爱之间互动的美好旋律。毋庸置疑，做“后妈”的这三年，是辛苦的，但是，这三年的“后妈”生涯，更是值得的！因为我也收获了许多学生真挚的友谊，因为陪伴他们的同时我也在不断成长，因为这三年我尽心尽力，为成为一名幸福的教育者而努力。
作者：郑利雄 东莞中学松山湖学校
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作者：郑利雄
编辑：huwenyan
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