当下，一些校长提出“做幸福师生”的办学理念，这颇有远见，也十分难得。

“做幸福师生”，这本是稀松平常的一句话，然在当下中国，要想做到却殊为不易。因为，愈演愈烈的应试教育，已经扭曲了学校的教育教学，使广大师生几无幸福可言。

央视等权威媒体广泛报道的河北衡水中学、安徽毛坦厂中学等“高考工厂”创造“高考神话”的做法——最大限度地压缩师生休息娱乐时间，最大限度地扩张师生工作学习时间，最大限度地进行题海战术操练，对师生进行“全方位立体式无缝管理”，这不是个例，而是当下中国应试教育的一个缩影，只不过一般学校由于生源差等因素没有取得衡水中学、毛坦厂中学那样的“辉煌成就”，没被媒体“关注”罢了。这种“全方位立体式无缝管理”，使师生疲于奔命，连起码的休息娱乐时间都成了奢求，连起码的睡眠时间都无法保障，有何幸福可言？虽然学习本来是艰苦的，但艰苦也应个限度，超过了这个限度，那就是对人的摧残，那就是对生命的践踏。有的学校在教学楼醒目处设置一米见方的永久性励志标语“玩命苦读，放飞理想”，不少班级在黑板上方张贴“只要学不死，就往死里学”的励志标语等，折射出学校的办学理念与师生的工作学习状况，好悲壮！然而，“苦读”至于“玩命”，“理想”能够“放飞”？“苦读”丢了性命，“理想”何处“放飞”？同理，“只要学不死”，只要一息尚存，“就往死里学”，以玩命为代价，这是怎样的“苦学”啊！这种情况很类似卡夫卡《变形记》中人（格里高尔）变甲虫的情形，人已被异化，有何幸福可言？

因此，在当下中国，一些校长提出“做幸福师生”的办学理念，颇有远见，十分难得。

当然，更重要的不是提出了什么理念，而是取得了什么成效。笔者认为，要想让“做幸福师生”的办学理念变为现实，需要客观条件，更需要主观努力。

客观条件主要指社会评价与环境氛围。当下，评价一所学校办得好坏的唯一标准是升学率，甚至是重点率；对普通高中，评价其办得好坏的唯一标准是一本率，甚至是升入211、985与北大清华的人数。升学率高就是好学校，重点率高就是好学校，一本率高就是好学校，考入211、985与北大清华人数多就是好学校；反之，就是不好的学校。这就是当今学校办学的环境氛围。社会评价不应以升学率论英雄，不应以一本率论英雄，不应以考入211与985甚至考入北大清华的数量论英雄，因为各校的办学条件不一样，生源质量不一样，用同一个标准来评价不同的学校不合理、不科学；而应以是否执行《课程标准》、是否规范办学行为、是否具有办学特色等来评价学校。如此，评价标准正确，方能营造正常的环境氛围，有了正常的环境氛围，方能正常学校的教育教学活动，方能使“做幸福师生”的办学理念变为现实成为可能。

当然，如何评价学校是别人的事，是社会的事，大环境教育行政部门管不了，学校更管不了。

但教育行政部门及学校需要作出自己的主观努力。按应有要求，上级教育行政部门应加大行政和执法力度，要求和督促学校严格执行《课程标准》，规范办学行为，杜绝周末及寒暑假补课，杜绝加班加点，限制题海战术，减轻学生负担。周末及寒暑假补课，年年禁止但禁而不止，常遭诟病而“野火烧不尽，春风吹又生”，学校总会偷偷摸摸年复一年地进行。这除了“为完成升学指标而迫不得已”的原因，也有“和尚动得我动得”“别人补得我补得”的原因，更有“别的学校补自己不补会吃亏”的原因。其实，学校组织的有偿补课就是廉价家教，相对于教师的健康，那点低廉的报酬真没有吸引力，教师大都不愿意、不乐意，但为了完成升学指标而迫不得已，况且，学校强制要求，教师身不由己。只要每一所学校都不补课，大家的竞争环境相对公平，公立学校组织的有偿补课一定会销声匿迹，绝不会死灰复燃（当然，私立学校及教师个体的补课一定会如火如荼，因为补课需求旺盛）。至少，上级教育行政部门不要给学校下升学指标，因为学校的加班加点与题海战术，大都被迫于完成升学指标，师生疲于奔命、苦不堪言都是缘于完成升学指标。

“做幸福师生”，校长尽到主观努力，亦可有所作为。如果校长真有远见，立足于人的发展（这不仅是新课改的重要理念，也是传统教育的重要理念，更是先哲的思想精华与教育智慧之一），敢于提出并践行“做幸福师生”的办学理念，莫管应试疯狂，我自岿然不动，执行《课程标准》，规范办学行为，杜绝加班加点与题海战术，减轻师生负担，相信师生一定会有幸福感，“做幸福师生”庶几可以成为现实。当然，这过于理想化了，可能暂时完不成升学指标。在应试疯狂的大环境中，校长能兼顾“完成升学指标”与“做幸福师生”就不错，尽可能执行《课程标准》、规范办学行为就不错，尽可能减少加班加点与题海战术、减轻师生负担就不错。但这是“带着镣铐跳舞”，苦中作乐。因此，真要做到“做幸福师生”，最好是没有升学指标，让教育教学在一种较为常态、较为自然的状态下进行。

然而，这在当下中国是奢望。故一些校长提出的“做幸福师生”的办学理念颇有远见，十分难得。校长改变不了大环境，但校长在自己的学校还是可以“我的地盘我作主”，在践行自己的办学理念方面有所作为的。我们期待“做幸福师生”成为现实。

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来源：教师博客
作者：徐华宁
编辑：dengyu
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