早上，我急匆匆地走向教室，在楼梯口看见琦背着书包在哭。

她为什么一早在这儿哭呢？是同学欺侮她了，还是……还没等我开口，她哭着说：“老师，同学都不让我进教室！”

“怎么会有这种事？”看着眼前这个学生，我心里充满了困惑和气愤。当我表情严肃地站在教室门前，学生们都显得非常紧张。我相信了琦的话是真的。

第一节是我的语文课，我想边上课边寻找教育的契机。我故意点名要琦站起来读书，让她在同学们面前重新找回自信。让我没想到的是，莹用两只手堵住了耳朵，头也不抬，满脸不屑的样子。我有了判断：是莹号召全班同学把琦关在了门外。

课后通过了解，我得知莹和琦确实有矛盾：一次上楼，由于琦不小心碰倒了莹，莹的脚脖子被扭伤了。为此莹一直对琦耿耿于怀，有一回还公然往她脸上吐唾沫。

不仅莹对琦有意见，班上的其他同学也对琦有所不满，原因是一、二年级时，琦是班长，管理他们有点严厉。等到上了三年级，琦经常让同学带东西给她吃，谁不听她话，她就会让全班其他同学不和他玩。由于她是班长，同学们表面上都听她的话，但是心里并不服气。后来，班委会改选，琦落选了。接着，出现了本文开头的一幕。

面对眼前的情景，我寻思着如何让班级恢复往日欢乐融洽的氛围。第二天，我召开了班队会，主题是“寻找丢失的快乐”。我先让每个同学说说自己的看法。有的学生说自己曾因成绩退步而烦恼过，后来变勤奋了，成绩不断进步，找到了丢失的快乐；有的说因为自己和妈妈意见分歧而烦恼过，后来事实证明妈妈的意见是正确的，心里对妈妈充满了感激，找回了亲情的快乐；还有的说因为和同学之间发生矛盾，后来尽释前嫌，为重新找到友谊而快乐。

我让学生们再找一找班上有哪些同学缺少快乐，我们一起帮他找到快乐。

班长说：“丽丽家生活困难，同学要多帮助她，让她快乐。”

妮子说：“豪子每天都要照顾残疾的妈妈，很辛苦，希望他乐观地面对生活，找到快乐。”

璇璇说：“琦在一二年级时，帮助老师管理班级，带着同学们认真学习，现在大家却对她有很大的偏见，她心里很孤单，她最需要快乐。换个角度想，如果你站在琦的立场，你也会觉得和同学们在一起是最开心的。”

霎时，教室里响起了热烈的掌声，这是理解的掌声、鼓励的掌声，更是支持的掌声……

接下来的日子，我仔细观察，同学们对琦虽不像从前那样孤立了，但我还是时常看见课间时她一个人坐在位子上发呆，放学后她也是独自一人离开。我看在眼里急在心里，继续寻找帮助她的办法。

我找来一个大盒子，盒子上方有一个圆形的大口子，能伸进孩子的小拳头，盒子的一侧写着——“我是你的天使”。

学生们你看看我，我看看你，一脸的疑惑。我指着这个盒子对大家说：“这个盒子里有62张纸条，每个纸条上写着一个名字（实际都是“琦”），你要是抽到了纸条，把纸条拿出来，不要告诉这个同学，也不许告诉其他同学。你可以悄悄地为她做一件好事，或者写一句鼓励的话、道歉的话放进盒子里。一个星期后，咱们揭晓谜底。你抽到谁，你就是她的天使。”

每个孩子抽过之后，我就把拳头大小的口子变成了只能塞进一张纸的小缝隙，让同学们把写好的心里话放进这个盒子里。

慢慢地，我发现琦的身旁多了几个玩伴，她的脸上也露出了久违的笑容。放学时，她不再是孤单地离开校园。我心里感到十分欣慰。

终于，一个星期的等待过去了。当看到学生们充满期待的目光时，我清晰地感受到他们是多么盼望开启盒子的那一时刻。我小心翼翼地打开盒子，拿出第一张纸条时，教室里是那么安静，学生们屏住呼吸，瞪大眼睛盯着我。我一张一张念下去：

琦，原来你那么优秀，是大家的榜样，现在只要你继续努力，还会和以前一样出色。——文娟

琦，你身上有许多优点，不要自卑，要自信地学习，大家还和以前一样和你是好朋友。——依妮

琦，我一直在欺侮你，现在我认识到自己的错误，向你道歉，你能原谅我吗？我们还像以前那样做好朋友，快乐学习，一起成长！——莹

突然一个学生喊道：“老师，我们都是琦的天使。”“是啊，我们一起做琦的天使，让她快乐地学习。”

琦一开始红着脸，没有任何表情，慢慢地，我发现她眼睛里噙着泪水。后来的一天，我收到了琦写给我的一封信：“亲爱的尹老师，您知道吗？每一个孩子其实都是从天上掉下来的天使，我们为什么会掉下来呢？因为我们的翅膀折断了。当我的生活遇到困难时，就要寻找为我缝补翅膀的人，是您带着同学们给我鼓励，给我支持，您就是为我缝补翅膀的人。”

其实，每个孩子都是天使，心灵上或许有不同程度的折翼，只要我们给他们缝上翅膀，他们就会重回天空中自由地翱翔。

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来源：《教师博览》原创版
作者：尹青
编辑：wujingjing
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