长期以来，考试成绩大多是以原始分来呈现，给学生造成了一定的课业负担和心理压力。这次学业水平考试成绩以“等级”和“合格、不合格”的方式呈现，主要有以下考虑：

• 第一，以“合格、不合格”和“等级”呈现成绩打破了只用百分制评价学生、评价教育质量的做法。淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西；

• 第二，计入高校招生录取的等级性考试科目是由学生从六个科目中自主选择三科，其卷面得分因不同科目考试内容和难度有所不同而缺乏可比性，把不同科目考试卷面得分机械相加合成总成绩进行排序显然不够合理。将计入高校招生录取的等级性考试科目成绩按等级呈现，规定了每个等级人数所占比例，可有效保证成绩的区分度、有效保证学科之间的可比性，方便评价和招生录取使用。

• 第三，为了确保考试成绩可信可用，省教育厅将按照国家课程标准组织实施学业水平考试，全省统一要求，统一命题，统一施考，统一阅卷，统一评定成绩。同时，建立关于安全保密、违规处理等方面的制度，严格考试监督管理，严肃考试违规处理，确保学业水平考试的权威性和公信力。

不会。这次改革努力减轻了学生过重的课业负担。

• 一是考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的选考科目外，其它学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和参加高考的学生学习、备考同等难度的教学内容。

• 二是现行高考科目是统一规定的，有的科目学生不擅长但又必须考。改革后，计入高校招生录取的３科学业水平考试科目是可选的，可以由学生根据自己兴趣特长自主选择，扬长避短。学习有兴趣和擅长的东西，可能就不会感觉太累。

• 三是现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，三年中各门考试科目一直处于备考的过程中，并且毕业时集中考６门，学生考试的门数多，强度大。改革后，学业水平考试安排在高中三年中完成，实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻一次性考试带来的心理压力。